在孩子即将进入小学火箭险胜黄蜂，保持不败之地的前一年，基本就是5、6岁左右，父母往往会开始焦虑，焦虑孩子的知识储备不够，跟不上学习进程，焦虑孩子坐不住，不能保持注意力跟随老师的思路。
很多人会把责任归于中国的教育体制，其实不然，在美国，同样存在着父母提前让孩子进入学术时间的问题，尤其是对于4-6岁的孩子，学习时间常常挤占孩子自由活动时间。
研究表明，自由活动的机会对孩子的发育和成长非常重要，也对火箭险胜黄蜂，保持不败之地他们的学习能力产生意义重要的影响。 作者认为，玩乐能够增强孩子的社交能力，帮助他们管理情绪，促进大脑活动，对孩子的成长大有裨益。
最能激发孩子主动学习力的办法，是让他们自己玩。
火箭险胜黄蜂，保持不败之地我认识的一个美国家庭，家里有两个孩子，而他们的日常基本上是这样的火箭险胜黄蜂，保持不败之地：一个孩子在不停转圈圈，边转边编着一个关于公主的故事，另一个孩子正在用废弃的盒子搭建一艘火箭飞船，并附上一个用硬纸板制作的推进器，还拿着小火箭在她的“发射器”上跳来跳去，妈妈则在一旁收拾屋子。
那还在蹒跚学步的小孩变成了一个旋转的公主， 看似简单的故事实际上包含着各种发展顺序、人物的成长，以及对被关在塔楼里勇敢的公主的感同身受；搭建火箭飞船则需要一个飞行员和一个可以研究它的维度尺寸的人，当然还需要一个发生在它身上的故事。
孩子在玩耍过程中，会在不同的角色、角度、思维模式和修补中来回切换，这种让孩子通过实践来获得知识的实验性学习充满了趣味性，可令人遗憾的是，不仅仅是在中国，这种学习模式在美国儿童早期教育当中也日渐稀有，许多孩子会花一整天时间坐在桌子前完成一张又一张的练习。
美国的幼儿园和学前教育也变得越来越学术，严格规划孩子们的时间，在学与玩之间画上了很明显的分界线，也因此限制了孩子们的体育运动。
弗吉尼亚大学前不久公开的一个研究显示，比起1998年，当今孩子们随意活动的时间越来越少了，而在被动学习环境中花的时间越来越多。
因为在这个时间上并没有足够多的经历，我朋友的孩子正学着如何去适应使用他们的身体。
其实，正如费城医院的儿科医生所说，能够自由活动对于孩子们的发育极为重要：“孩子们用他们的各个感官去感知世界来学习。而家长对于运动的限制，特别是在孩子还很小的时候，会阻碍这种实验性学习的进程。”
活动让孩子们在概念和行动之间建立联系，使他们在反复试验中学习。
南希·卡尔松是莱斯利大学学前教育专业的荣誉退休教授，也是《重拾童年》的作者，在她所倡导的教室环境里，孩子会得到活动的材料，同时他们也会自己决定还需要些什么材料，研究一种形状的木块与另外一种形状的有些什么不同，思考是否需要更多，木块是否会平衡，是否需要更高，是不是对称等问题，在活动与思考的过程中，一系列的数学概念就会被孩子吸收进脑海里。
孩子需要获得能在课堂中活动的机会，记忆和活动是相关联的，同时身体也是用来学习的很重要的一个工具，而不是学习的路障抑或是一条绕远的路。
当孩子们从幼儿园回到家，释放着白天在教室里压抑了一整天的能量，却仍要完成作业，所以，我们是不是很容易理解为什么孩子没办法安静写作业呢火箭险胜黄蜂，保持不败之地？
许多孩子可以得到20分钟休息时间，或是一点休息都没有。
在佛罗里达州，课间休息已变成越来越热门的研究课题。
有些学校尝试融入更多运动和自由活动，例如贯穿全天的15分钟课间活动时间，这些学校已经看到了孩子在注意力上的长进
课间休息并不是一个可以从学前教育中分离出来的东西，成年人将玩乐融入学习时，也经常是以一种限制主动自由活动的方式去做，在玩乐中，玩家要选择去参与，选择目标，引领和构思规则，但如果你一味告诉孩子，什么是要做的，该做的，那么很多对孩子成长有益的元素就丢失了。
虽然被动学习很容易掌握，但被动学习并不利于促进大脑活跃运动。
许多孩子被要求去做一些他们并未准备好的事。
当然，我们确实会教字母、发音、数字、数量等东西，但是让孩子在情景中学习意味着动手：让孩子们去数他们在操场上找到的橡子，用木块搭建建筑，边学写边读出一个孩子的名字，走路时看交通信号灯等等。
虽然以孩子发育为中心的项目可能对孩子产生很大益处，但基于现在对于学术评价的重视，现在这些项目并不太可能被广泛传播，尤其是在教育水平相对低下的地区。
当然，关于玩和学，我们要客观地看待，认为孩子们并不需要任何规则指示，或是觉得学术技能在学校中不重要，是不明智也是不现实的！
